학력 및 학위

[학력]

2015. University of British Columbia, Curriculum & Pedagogy(교육과정 전공), 철학박사

2004. 진주교육대학교 교육대학원 교육학과(교육과정 전공), 교육학석사

2002. 진주교육대학교 교육학사

[경력]

2026.03~현재        건국대학교 교육연구소 부교수 

2025.11~현재       건국대학교 아시아콘텐츠연구소 객원연구원 

2021.11~2025.10    부산대학교 BK21 교육의 사회적 책임연구단 계약 교수

2015.10~2026.02    진주교육대학교 교육학과 시간강사

2002.03~2015.09    초등학교 교사

논문/저서

[논문]

2025. 「Validity in qualitative research after postcolonialism: Introducing Post-Oriental Validity」. 『Educational Philosophy and Theory』, pp.1-18.

2025. 「Toward post-Oriental curriculum discourse: Reading transboundary learning culture as a critical exemplar for new Asian educational research」. 『Beijing International Review of Education』, 25902547251356044.

2025. 「Demystifying the Western imagination of the miracle of East Asia education: Trans-boundary learning culture as a new discourse on students' academic success」. 『Beijing International Review of Education』, 7(1), pp.3-17.

2025. 「Transboundary learning culture as emerging discourse for post-Oriental curriculum/comparative studies」. 『Beijing International Review of Education』, 7(1), pp. 76-92.

2025. 「The Cultural Politics of Accent: English Linguistic Norms and Social Hierarchy among South Korean Parents」. 『Asian Qualitative Inquiry Journal』, 4(1), pp. 41-52.

2025. 「After Asia as Method: Postcolonialism and Educational Studies as Post-oriental Discourse」. 『Educational Philosophy and Theory』, pp. 1-15.

2025. 「교사 책임 척도 개발 타당화」. 『교육문화연구』, 31(2), pp. 341-364.

2025. 「디지털/AI 교육 시대 성공적 교육과정 실천을 위한 포스트휴먼 질적 연구」. 『질적탐구』, 11(3), pp. 29-60.

2025. 「우리나라 디지털/AI 교육 연구를 위한 포스트휴먼 교육과정 연구: 개념적 접근」. 『다문화와교육』, 10(3), pp. 103-130.

2025. 「질적 연구로서 탈식민적 글쓰기 탐구」. 『문화교류와 다문화 교육』, 14(4), pp. 193-224.

2024. 「Navigating cultural borders: Autoethnography of Chinese students in a Korean graduate school」. 『Asian Qualitative Inquiry Journal』, 3(2), pp. 115-128.

2024. 「학교 교육과정과 수업 현상 탐구를 위한 포스트휴먼 질적 연구: 방법론적 전통과 그 예」. 『초등교육연구』, 37(4), pp. 199-233.

2024. 「한국 중학교 교사가 이해하는 ‘교사의 책임’」. 『교육문화연구』, 30(5), pp. 559-586. 「포스트휴먼 문화기술지 방법론의 주요 관점과 특징 이해」. 『문화교류와 다문화 교육』, 13(5), pp. 669-696.

2024. 「한국 대학 중국인 유학생의 성공적 학습전략 탐구」. 『교육문화연구』, 30(1), pp. 133-155.

2023. 「Curriculum Theorizing as Post-Colonial Text: Post-Orientalism and Young Chun Kim’s Life’s Work in South Korea」. 『SAGE Open』, 13(3), pp.1-13.

2023. 「Comparative Case Study of Teamwork on Zoom and Gather.Town」. 『Sustainability』, 15, 1629.

2022. 「Posthuman Learning Culture and Internet-Based Private Tutoring in South Korea: Implications for Online Instruction in Public Schooling」. 『Sustainability』, 14, 14566.

2022. 「한 교장의 마을공동체를 통한 ‘교육의 사회적 책임(ESR)’ 실천 생애사 연구」. 『교육문화연구』, 28(6), pp. 27-48.

2022. 「Teaching qualitative methodologies as praxis: five tales from South Korea」. 『Asian Qualitative Inquiry Journal』, 1(1), pp. 47-64.

2022. 「2022 개정 초등학교 창의적 체험활동의 효과적인 설계와 실천: 현장 교사들의 경험에 대한 비판적 탐구」. 『학습자중심 교과교육연구』, 22(18), pp. 909-928.

2022. 「한 생태교육자의 교육의 사회적 책임(ESR) 실천에 관한 생애사 연구」. 『교육혁신연구』, 32(2), pp. 57-80.

2022. 「선행학습으로 인한 초등학교 교사의 딜레마와 수업전략에 관한 질적 연구」. 『학습자중심교과교육연구』, 22(7), pp. 597-613.

2021. 「포스트휴먼 질적 연구: 연구과정에 대한 방법적 탐색」. 『질적탐구』, 7(3), pp. 1-42. 

2021. 「비대면 대학 교육과정과 수업에 대한 통합적 연구」. 『질적탐구』, 7(1), pp. 171-204.

2021. 「Identifying the missing link between shadow education and students’ academic achievement: Features of private supplementary tutoring in South Korea」. 『Curriculum Matters』, 14, pp. 60-82.

2020. 「The education of academically gifted students in South Korea: Innovative approaches in shadow education」. 『European Journal of Education』, Online.

2020. 「교사교육과 교육과정 연구를 위한 쿠레레의 개념화와 교육 연구 적용 가능성 탐구」. 『질적탐구』, 6(3), pp. 1-34.

2019. 「개정 누리과정 실행기관에 자녀를 보낸 어머니의 놀이 관점 탐구」. 『교육혁신연구』, 34(1), pp. 29-54.

2019. 「우리나라 학생들의 그림자 교육(shadow education)에서의 선행학습에 대한 질적 연구」. 『학습자중심 교과교육연구』, 19(17), pp. 663-691.

      「Conceptualizing shadow curriculum: definition, features, and changing landscape of students’ learning culture」. 『Journal of Curriculum Studies』, 51(2), pp. 141-161.

2018. 「Shadow Education as an Emerging Focus in Worldwide Curriculum Studies」. 『Curriculum Matters』, 14, pp. 8-30.

2018. 「Decolonizing educational/curriculum studies in East Asia: problematizing shadow education in South Korea」. 『Inter-Asia Cultural Studies』, 19(2), pp. 1-13.

2017. 「A note on the centrality of knowledge and experience for curriculum development」. 『교육문화연구』, 23(5), pp. 517-545.

2017. 「A Cautionary Note in Resisting Standardization (a book review on Was Someone Mean to You Today? The Impact of Standardization, Corporatization, and High Stakes Testing on Students, Teachers, Communities, Schools, and Democracy by T.S. Poetter and J. Googins)」. 『Currere Exchange Journal』, 1(2), pp. 66-73.

2017. 「Educational Experience as Lived: Knowledge, History, Alterity by William F. Pinar」. 『Journal of the Canadian Association for Curriculum Studies』, 15(1), pp. 104-110. 

2017. 「교사 전문성으로서의 독특성」. 『질적탐구』, 3(1), pp. 29-65.

2016. 「자신과 마주할 용기: 교육과정 수업에서의 쿠레레 의미 탐색」. 『교육과정연구』, 34(3), pp. 103-126.

2016. 「The King’s Speech를 통해 살펴본 버림(unlearning)을 위한 교육적 배려」. 『교육사상연구』, 30(2), pp. 177-199.

2016. 「질적 내용분석의 개념과 절차」. 『질적탐구』, 2(1), pp.127-155.2016. 「Can Digital be a Faustian Bargain?」. 『Antistasis: An Open Educational Journal』, 6(1), pp.21-25.

2015. 「교육과정 탐구 주제로서의 자기 배려(self-care): 쿠레레(currere)를 통한 자기 이해(self-understanding)」. 『교육문화연구』, 21(5), pp. 257-281.

2015. 「쿠레레를 통한 주관성 회복: 좌절과 재건」. 『한국질적탐구학회』, 1(1), pp. 37-65.

2014. 「Hakbeolism: A historical and curricular consideration of Korean test-focused education」. 『Transnational Curriculum Inquiry』, 11(2), pp. 48-66.

2009. 「한국 원어민 영어 교사의 학교 생활」. 『다문화 교육연구』, 2(2), pp. 5-42.

2005. 「초등학교 초임 교사의 전문성 발달과 딜레마」. 『열린교육연구』, 12(2), pp. 71-100.

2003. 「잔인한 3월: 한국 초등학교 초임 교사의 3월의 삶에 관한 연구」. 『초등교육연구』, 10(2), pp. 49-78.

[저역서]

출간예정, 『Shadow Education as Worldwide Learning Discourse: Reconceptualizing Student Achievement Beyond Public Schooling』, Cambridge Scholarly Publishing(공저)

2025, 『포스트 오리엔탈리즘과 한국의 질적 연구 방법론』, 아카데미프레스(공저)

2023, 『South Korean Education and Learning Excellence as a Hallyu: Ethnographic Understandings of a Nation’s Academic Success』, Routledge(공저)

2021, 『Theorizing Shadow Education and Academic Success in East Asia: Understanding the Meaning, Value, and Use of Shadow Education by East Asian Students』, Routledge(공저)

2021, 『사회과학을 위한 질적 연구 핸드북』, 아카데미프레스(공저)

2020, 『교육과정과 수업에서의 연구방법론』, 아카데미프레스(공저)

2019, 『Shadow Education as Worldwide Curriculum Studies』, Palgrave Macmillan(공저)

2016, 『The Concept of Care in Curriculum Studies: Juxtaposing Currere and Hakbeolism』, Routledge(단독)

2013, 『윌리엄 파이나와 교육과정 이론』, 아카데미프레스(공역)

2009, 『다문화 교육의 다섯 가지 접근들』, 아카데미프레스(공역)

2006, 『미운 오리 새끼: 한국 초임 교사의 삶』, 문음사(공저)

[연구비]

2025.06~2028.05. 사회과학을 위한 포스트휴먼 질적 연구 방법론. 2025 한국연구재단 저술 지원 사업, 연구책임자 30,000천원

2025.07~2025.08. 경기미래교육 반영 학교평가 개선 방안 연구. 경기교육연구원. 공동연구원 3,000원

2025.05~2025.08. 학생역량 중심의 학교생활기록부 기록 방안 연구. 경기교육연구원. 공동연구원 7,000원 

2019.12.~2020.11. 선행 학습을 하는 초등학생의 학교 수업에 관한 질적 연구. 한국연구재단 시간강사 지원 사업, 연구책임자 10,400천원

2020.02~2020.05. 충청남도 지역 문제 해결을 위한 대학 공동 교육과정 개발. 충남대학교 교육연구소, 공동연구원 10,000천원