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본 출판부는 건국대학교 내의 학술연구의 촉진과 학생의 교육에 이바지하기 위한 학술연구서 및 교재를 출간하고 있습니다.

역사의 고전

책소개
역사와 고전의 만남

최근 매스컴을 통해 보면 역사에 대한 관심도가 점점 높아지고 있음을 느낄 수 있다. 이는 아마 격변하는 현재 시점의 역사 인식과 맞물려 과거 역사에 대한 관심이 고조되고 있기 때문은 아닌가 싶다. 이처럼 역사라는 것은 단순히 과거의 사실만을 소개하는 것이 아니라 현재의 시점과 맞물려 미래에 우리가 나가야 할 방향을 제시해주는 중요한 학문이다.
앞서 <세계 속의 한국사>를 펴내면서 잘못된 인식에 기반한 역사는 현재와 미래에 그릇된 행동을 이끌 수 있기 때문에 우리는 역사에 대해 진실된 사실에 대한 구명(究明)과 올바른 사관(史觀)의 정립이 필요하다고 역설한 바 있다.
그렇다면 역사를 어떻게 공부해야 하고 어떻게 이해해야 할 것인가?
우리가 과거에 일어났던 일을 직접 체험할 수는 없다. 그렇기 때문에 역사적 진실에 가까이 다가가는 방법은 우선적으로 여러 가지의 시각과 구도 아래에서 다양한 논의가 이루어져야 할 것으로 생각한다. 즉, 역사를 어떻게 인식하고 해석하느냐에 대한 논의 과정이 역사의 진실을 찾아가는 시작점이라고 할 수 있다.
그러한 의미에서 역사의 토대가 되는 원전(原典)과 고전(古典)을 살펴보는 것은 중요한 작업이라고 할 수 있다. 단순히 다른 사람이 해석해 놓은 내용을 달달 암기하면서 역사를 배울 것이 아니라 본인 스스로 원전 텍스트를 보고 이해하고 해석하는 과정이 무엇보다도 중요하다고 할 수 있다.
이는 역사 해석의 다양성 확보라는 학문의 본질과 관련되어 있기도 하다. 최근 한국사 교과서 국정화에 대한 논란이 거세지고 있는 것도 실상은 역사 해석의 다양성에 대한 담보가 논쟁점이 되고 있기 때문이다.
이처럼 역사라는 것은 단순히 역사와 관련해 여러 가지 사실을 배우는 것에 그치는 것이 아니라 그에 대한 다양한 해석이 있다는 것을 이해하는 과정인 것이다.
따라서 이와 같이 역사 속의 원전과 고전을 깊이 있게 읽고 이해하는 것이야말로 진정 인문학적 사고력을 배양하는 첫걸음이라고 감히 이야기할 수 있을 것이다.
본 <역사의 고전>은 건국대학교 글로컬캠퍼스의 교양과목 개편에 따라 새로이 개정된 교재이기도 하지만, 실질적으로는 우리가 역사를 어떻게 인식하고 해석해야 할 것인가에 중점을 두고 각 시대별로 중요한 원전과 고전 텍스트를 실어 역사를 어떻게 이해할 것인가에 대한 물음에 일정 부분 대답하고자 했다.
아무쪼록 처음 시도되는 것인 만큼 시행착오도 있겠지만 역사와 고전의 만남이 새로운 인문학적 사고의 이정표가 되기를 기대한다.


차 례


개정판 머리말ㅣ4
머리말ㅣ6

1장 선사시대와 국가의 형성


1. 선사시대 14
2. 고조선과 여러 나라의 성립 22
■역사의 고전/28


2장 고대사회


1. 삼국의 성립과 발전 36
2. 삼국의 대외관계와 통일 45
3. 남북국시대 49
4. 주변국가의 고대사 왜곡 55
5. 신라 말의 혼란과 후삼국의 성립 63
■역사의 고전/66


3장 고려시대


1. 고려의 건국과 통치제도 92
2. 고려의 대외 관계 102
3. 귀족사회의 동요 105
4. 대몽 항쟁 108
5. 고려후기의 변동 114
■역사의 고전/119


4장 조선전기


1. 조선의 건국과 정치 동향 140
2. 사림의 대두와 붕당정치 153
3. 조선전기의 대외관계와 임진왜란 159
■역사의 고전/167


5장 조선후기


1. 청의 침략 228
2. 붕당정치와 탕평정치 233
3. 조선후기 경제·사회 체제의 변화 237
4. 실학의 발달 248
■역사의 고전/256


6장 근대사회


1. 개항과 근대변혁운동 288
2. 독립협회운동과 대한제국 수립 299
3. 개항 이후의 경제와 사회 305
4. 일제의 식민통치 311
5. 민족문화수호운동 329
■역사의 고전/343


7장 현대사회


1. 대한민국의 수립 378
2. 4·19혁명 381
3. 5·16과 유신체제 382
4. 민주화 운동 386
5. 민주주의의 진전과 통일정책 389
6. 건국대학교의 역사 391
■역사의 고전/398
■역사의 고전(충주편)/410

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